Skoler forbyder smartphones. Her er et argument for, hvorfor de ikke skulle - og hvad de burde gøre i stedet for.

I efteråret, da franske elever vendte tilbage til skolen for det akademiske år 2018-2019, kunne mange ikke tage deres smartphones med i undervisningen. Det franske parlament vedtog i løbet af sommeren en lovgivning, der forbød elever op til 15 år at tage apparaterne med i skole - eller i det mindste kræve, at de blev slukket i klassen. Målet ifølge Frankrigs medieagentur , var at forsøge at bryde telefonafhængighed og sikre, at eleverne fokuserede på deres skolearbejde i klassen.

Sådanne forbud bliver i stigende grad rapporteret i skoler rundt om i verden. I dette indlæg tager en verdenskendt underviser et kontraintuitivt blik på disse handlinger og tilbyder en anden tilgang. Han er Pasi Sahlberg, tidligere generaldirektør i det finske undervisnings- og kulturministerium og nu professor i uddannelsespolitik ved Gonski Institute for Education ved Australiens University of New South Wales i Sydney.

Sahlberg har boet og arbejdet i USA, herunder flere års undervisning på Harvard University og ledende uddannelsesarbejde i Verdensbanken. En tidligere matematik- og naturfagslærer i ungdomsskolen og gymnasiet, han er forfatter til de bedst sælgende bøger, ' Finske lektioner 2.0: Hvad kan verden lære af uddannelsesændringer i Finland ' og årets ' FinnishED Leadership: Fire store, billige ideer til at transformere uddannelse. '

Annoncehistorien fortsætter under annoncen

Af Pasi Sahlberg

'Tiden er inde til at forbyde mobiltelefoner i klasseværelset.'

' Et generelt forbud mod mobiltelefoner i klassen ville ikke være smart.'

Disse var overskrifterne på to op-eds offentliggjort i canadiske dagblade i begyndelsen af september. Denne debat har allerede nået en international skala: Siden 2012 har de fleste teenagere i rige lande haft adgang til smartphones.

I Kerry, Irland, har en skole begrænset børns brug af smartphones og sociale medier, ikke kun i skolen, men også uden for skoletiden, med fuld støtte fra forældrene. I Skotland har parlamentet overvejet at sætte grænser for elevernes mobiltelefonbrug i skoler. I juli 2018 forbød den franske regering alle elever under 15 år at bruge smartphones i skoletiden. New South Wales Department of Education i Australien udfører en anmeldelse i ikke-pædagogisk brug af mobile enheder i skolerne for at se, om de burde følge Frankrigs spor.

Annoncehistorien fortsætter under annoncen

Hvorfor rejses dette spørgsmål nu? En grund er denne: Smartphones er overalt. Ifølge Pew Research Center , 95 procent af teenagere i USA har adgang til smartphones, og halvdelen af dem siger, at de er online praktisk talt hele tiden, også om natten. Det Center for Medier og Børnesundhed ved Harvard Medical School vurderer, at teenagere bruger mere end ni timer hver dag på at forbruge medier gennem deres mobile enheder. Halvdelen af amerikanske teenagere siger, at de er 'afhængige' af deres smartphones.

For det andet mener mange lærere og forældre, at smartphones forstyrrer børn og skader deres læring i skolen. I den canadiske provins Alberta, for eksempel, mener 3 ud af 4 lærere, at elevernes evne til at fokusere på pædagogiske opgaver er faldet i de seneste fem år. Finlands skred i internationale studerendes vurderinger er sket samtidig med teenageres øgede skærmtid. Lignende tendenser til stagnerede eller faldende elevers præstationer er blevet noteret i mange udviklede lande for nylig .

For det tredje har børns hurtigt faldende mentale sundhed fået mange forældre og lærere til at spekulere på, hvad der foregår i deres liv. Hvis du er i tvivl om, at disse bekymringer ikke kunne være reelle, så overvej disse alarmerende resultater:

Annoncehistorien fortsætter under annoncen

San Diego State University professor Jean Twenge fandt ud af, at antallet af amerikanske teenagere, der føler sig glædesløse eller ubrugelige, steg 33 procent mellem 2010 og 2015. I samme periode var der også en stigning på 50 procent i depressive symptomer blandt teenagere.
australsk psykolog Michael Carr-Gregg anførte, at i Australien lider 1 ud af 7 grundskolebørn og 1 ud af 4 børn i gymnasiet med psykiske problemer.
Statens Institut for Sundhed og Velfærd i Finland anslår, at 20 til 25 procent af de unge led psykiske problemer i 2017, hvilket er et rekordhøjt niveau.
An Alberta Teachers Associations undersøgelse viste, at 85 til 90 procent af lærerne mener, at antallet af børn med følelsesmæssige, sociale og adfærdsmæssige problemer på deres skoler er steget de seneste fem år.
Beviser fra hele verden tyder på, at børn ikke sover nok, ikke spiser nok sund mad og ikke deltager i tilstrækkelig daglig udendørs fysisk aktivitet.

Selvom det ikke er klart, at smartphones er årsagen, er det ikke klart, at de ikke er det. Så af en overflod af forsigtighed, bør de forbydes helt i skolerne?

Ikke så hurtigt, vil nogle sige. Selvom mange forskere mener, at børns hurtigt voksende brug af smartphones kan bidrage til faldende mental sundhed og manglende evne til at lære godt i skolen, er det svært at bevise, at skærmtid alene er hovedårsagen.

Generelle forbud er sjældent de mest effektive måder at løse menneskelige adfærdsproblemer på. Nutidens børn blev født i en verden, hvor teknologi og digitale gadgets allerede var en normal del af livet. Fra et uddannelsesmæssigt perspektiv ville forbud mod smartphones i skolerne være en nem løsning, men ikke nødvendigvis den smarteste.