Nej, Virginia flytter ikke for at eliminere avancerede matematiktimer på gymnasiet

Nej, Virginia flytter ikke for at eliminere avancerede matematiktimer på gymnasiet

Over for angreb fra højreorienterede eksperter og granskning fra lovgivere sagde Virginias inspektør for offentlig instruktion mandag, at staten ikke eliminerer avancerede matematikkurser i gymnasiet.

Superintendent James Lane sagde, at Virginia Department of Education er i de tidlige stadier af en regelmæssigt planlagt revision af dets matematikstandarder for læring, som guider skolesystemer i deres kursustilbud på tværs af alle undervisningsområder. Som en del af denne revisionsproces, som finder sted hvert syvende år, begyndte statslige embedsmænd for nylig at udarbejde nogle ideer til, hvordan Virginia kunne undervise i matematik på en måde, der bedre forberedte børn til college og arbejdsstyrken, sagde Lane.

Idéerne - detaljeret online som en del af et program kaldet Virginia Mathematics Pathways Initiative - inkluderer omlægning af matematikkurser i ottende, niende og 10. klasse for at lægge større vægt på områder, herunder datavidenskab og dataanalyse, sagde Lane. Skoler vil stadig tilbyde traditionelle kurser som Algebra I, Geometri og Algebra II, sagde superintendenten, men disse kurser ville nu 'inkorporere stærkere fundamenter i dataanalyse,' for eksempel.

Skoler i det nordlige Virginia lover normalt efterår, men er forskellige med hensyn til, hvordan man behandler fjernstuderende

Og indholdet kan 'blande' lidt: Så algebra-elever kunne lære en smule geometri og omvendt på måder, der hjælper eleverne med at forstå anvendelserne af den matematik, de studerer.

Annoncehistorien fortsætter under annoncen

'Det vigtigste, jeg tror, ​​matematikholdet taler om på nuværende tidspunkt, er: 'Hvordan kan vi sikre, at eleverne har flere færdigheder inden for de matematiske områder, som vil hjælpe dem efter endt uddannelse?'' sagde Lane. 'Hvert job i fremtiden vil kræve mere fokus på data.'

Lane tilføjede, at disse forslag stadig er netop det - forslag. Afdelingen indsamler i øjeblikket offentlig feedback og har endnu ikke udarbejdet en ny version af sine matematikstandarder. Det tidligste et udkast kunne komme før Virginia Board of Education er skoleåret 2022-2023, sagde Lane, og det tidligste nogen Virginia-elever ville begynde at lære matematik under det nye paradigme er skoleåret 2025-2026.

Men disse kendsgerninger blev sløret i løbet af den sidste uge, da forargelse opbygget online, drevet af sociale medieindlæg fra prominente virginianere og rigelig dækning fra højreorienterede nyhedsmedier.

Annoncehistorien fortsætter under annoncen

Kampen begyndte, da Loudoun Countys skolebestyrelsesmedlem Ian Serotkin (Blue Ridge) udsendt på sin offentlige Facebook-side om initiativet. Han skrev den 22. april, at han havde modtaget en orientering om initiativet, som han skrev lovede at 'forny K-12 matematikpensum i hele landet.'

Han roste initiativet til 'nogle ædle mål', herunder det faktum, at det 'giver en vej for enhver elev til at være i stand til at tage calculus eller højere matematik ved slutningen af ​​gymnasiet, hvis de vælger det.' Men han kritiserede det for, hvad han sagde, det ville gøre for avancerede matematikklasser, og hævdede, at forslaget ville tvinge alle syvendeklasseelever til at tage nøjagtig den samme matematiktime, alle ottendeklasser til at tage nøjagtig den samme matematiktime og så videre til og med 11. karakter.

'Som i øjeblikket er planlagt, vil dette initiativ eliminere ALT matematikacceleration før 11. klasse,' skrev Serotkin. 'Det er ikke en overdrivelse, og der ser heller ikke ud til at være nogen skønsbeføjelse med hensyn til, hvordan lokale distrikter implementerer dette.'

Annoncehistorien fortsætter under annoncen

I flere runder af videoopkald med journalister mandag sagde Lane, at denne påstand er falsk. Han sagde, at initiativet ikke foreslår at eliminere accelererede matematiktimer, og det kræver heller ikke, at alle elever i en klasse tager den samme matematiktime, uanset deres evner. Under initiativet ville eleverne stadig tage klasser på højere niveau, der er skræddersyet til deres forståelse af matematik, sagde han.

Lane bemærkede også, at den slags beslutninger - hvordan en avanceret elev bedst skal komme videre gennem matematiktimer på mellem- og gymnasieniveau - ville blive truffet af lokale skoleembedsmænd, ikke Virginia Department of Education, som det altid har været tilfældet. Hver skoleafdeling har et stort skøn i, hvordan den bruger statsstandarder til at formulere sin læseplan, sagde han: 'I sidste ende bestemmer skoleafdelingerne, hvordan kurser ser ud.'

Skoler skal undervise 'i overensstemmelse' med standarderne, givet studerende vil i sidste ende gennemgå test for at måle deres forståelse af standarderne, sagde Lane. Men skoledistrikter kan accelerere eleverne gennem matematikpensum, efterhånden som lærerne finder det passende.

Annoncehistorien fortsætter under annoncen

Tilføjede Michael Bolling, Virginias assisterende superintendent for læring og innovation: 'Bundlinjen er, at vi skaber standarder, og de lokale skoleafdelinger opretter kurser, så vælger de, hvilke elever disse kurser er mest passende for.'

Mere end 1,8 milliarder dollar strømmer til skoler i Washington-regionen for at hjælpe midt i en pandemi

Lane sagde, at han ikke havde nogen idé om, hvordan folk som Serotkin kom til at tro, at initiativet opfordrede til at eliminere accelererede matematikkurser.

'Jeg kan ikke svare på det, for jeg ved ikke, hvor det kom fra, men det, jeg vil sige, er, at jeg er bekymret for, at folk misfortolker tingene,' sagde han.

En tidligere version af Pathway Initiative-webstedet kan forklare noget af forvirringen. Virginia Department of Education-medarbejdere opdaterede hjemmesiden i løbet af weekenden, og ny version har 13 punktopstillinger, der forklarer, hvad initiativet gør og ikke gør. For eksempel 'eliminerer den ikke . . . studiet af calculus' eller 'indholdet fra Algebra I, Geometri og Algebra 2.'

Annoncehistorien fortsætter under annoncen

Det gammel version der forklarede initiativet, men tilbød kun to korte, jargonfyldte afsnit, der erklærede, at det ville hjælpe eleverne med at 'få succes på college og/eller arbejdsstyrken og . . . 'livet klar.' ' Og under et spørgsmål, der spørger om 'mål og ønskede resultater', angav den 'forbedring af lighed i matematikindlæringsmuligheder' som det første punkt. (I den nye version er dette punkttegn blevet flyttet til næstsidste plads.)

Efter at have modtaget et spørgsmål fra en vælger om initiativet, sagde statssenator Chap Petersen (D-Fairfax), at han klikkede til hjemmesiden og kom væk uden svar.

'Det var meget forvirrende, hvad der foregik,' sagde han. 'Jeg vidste ikke, hvad der stod. For mig var det gobbledygook, det handlede om 'connectivity' og hvad der ellers var. . . du læser det, og det er ligesom, 'Hvad handler det om?' '

Annoncehistorien fortsætter under annoncen

På mandag, Loudouns Serotkin lagt ud på Facebook at han havde set den opdaterede undervisningsafdelings hjemmeside, og at 'nogle dele af dette er helt anderledes end deres tidligere beskeder og oplysninger, og lindrer meget af min bekymring.'

Da Virginia's Pathways Initiative blev indlejret i nationens kulturkrige, kaldte nogle republikanere det for det seneste venstreorienterede forsøg på at mindske akademisk ekspertise i jagten på retfærdighed.

Den republikanske guvernørkandidat Glenn Youngkin Sagde det , hvis han blev valgt, ville han fyre alle involverede i forslaget. En anden republikansk guvernørkandidat, Del. Kirk Cox (Colonial Heights), tweeted at standsning af Pathways Initiative ville være en del af hans '7-delte plan [om] at bekæmpe den radikale venstrefløj med hovedet.'

Historien fortsætter under annoncen

'Det er på tide at sætte en stopper for venstrefløjens overtagelse af offentlig uddannelse i Virginia,' tweetede han.

Forældre af alle politiske overbevisninger udtrykte bekymring over forslaget. Og på den anden side af gangen skrev Petersen et brev til undervisningsminister Atif Qarni, hvori han henviste til urolighederne i kredsen og bad om flere oplysninger.

'Jeg har gennemgået en version af programmet på DOE-webstedet, men jeg er ikke sikker på, at jeg forstår formålet eller hvad det rent faktisk gør,' skrev han. 'Jeg ville sætte pris på en klar forklaring. . . uden at bruge sociopolitisk jargon, men snarere blot at angive, hvilke fag der vil blive undervist i og hvornår.'

På Serotkins anmodning vil Loudoun County School Board diskutere initiativet på sit møde tirsdag aften.